86 Aksel Bertelsen Normat 2/2013
Det abstrakte gruppebegreb kan introduceres, og man kan eftervise, at symmetrigrup-
perne virkelig er grupper ifølge denne definition. Det vil være naturligt, at inddrage isome-
trier, altså afbildninger, for hvilke afstanden mellem to vilkårlige punkter er den samme
som afstanden mellem de tilhørende billedpunkter. Herunder hører spejlinger og drejnin-
ger. Samtlige isometrier, der afbilder en given punktmængde på sig selv, udgør en gruppe,
og man kan vise, at enhver endelig delmængde i sig selv er en gruppe, bare den er stabil.
Den indledende gruppeteori var i en periode en lille del af det faste pensum i gymnasiet,
uden den store succes. En af grundene til den manglende succes var nok, at man sjældent
nåede frem til at vise, hvordan gruppeteorien kunne bruges til at løse matematiske proble-
mer. Man kan reparere på dette ved at inddrage problemer, som historisk var med til at
skabe gruppeteorien, som vist i denne artikel.
Stoffet i denne artikel kan også suppleres med mere teori om permutationer, f.eks. ved
at inddrage materiale fra [5]. Det drejer sig om, hvordan permutationer kan sammensættes
af transpositioner og af disjunkte cykler, herunder definition på lige og ulige permutationer.
Man kan også se på konkrete opgaver som at finde symmetrigrupper for givne polynomier,
som f.eks. x
1
x
2
+ x
3
x
4
eller f
6
fra side 68.
Endelig kan suppleres med at se på geometri i rum af dimension over tre. Man kan
lave en gruppe af afbildninger, der svarer til S
5
, og som også er symmetrigruppe for en
punktmængde på følgende måde. I et 5-dimensionalt koordinatsystem betragtes de fem
punkter P
1
=(1, 0, 0, 0, 0), P
2
=(0, 1, 0, 0, 0), ···, P
5
=(0, 0, 0, 0, 1). De er hjørner
i et såkaldt 4-simplex, som ligger i et fire-dimensionalt rum med ligningen
P
x
i
=1.
Spejlinger i en hyperplan x
i
= x
j
bytter om på P
i
og P
j
, men bevarer de øvrige hjørner.
Man får en symmetrigruppe, der kan identificeres med S
5
, og man kan så definere farvede
figurer, og se på muligheden af ' lig 2, 3 osv.
En sådan fire-dimensional repræsentation af S
5
har jo imidlertid den store pædagogi-
ske ulempe, at den ikke kan visualiseres ligesom repræsentationen af A
5
i forbindelse med
ikosaederet. At man ikke på nogen måde kan repræsentere S
5
som en gruppe af geometri-
ske afbildninger i et tre-dimensionalt rum, er en følge af, at der ikke findes en irreducibel
tre-dimensional repræsentation af S
5
, hvilket er et fundamentalt resultat i repræsentations-
teorien.
Litteratur
[1] Bell, J., 2008. A conjecture on the forms of the roots of equations.
arXiv:0806.1927v1 [math.HO]. (En engelsk oversættelse af Euler’s De formis
radicum aequationum cuiusque ordinis coniectatio).
[2] Katz, Victor J., 1998. A History of Mathematics, Addison-Wesley, USA.
[3] Neumann, Peter, M., Stoy, Gabrielle, A. and Thomson, Edward, C., 1994. Groups
and Geometry, Oxford University Press, Oxford.
[4] Ruffini, P., 1799. Teoria generale delle Equazioni, in cui si dimostra impossibile la
soluzione algebraica delle equazioni generali di grado superiore al quarto,iOpere
Matematiche di Paolo Ruffini, vol 1, 1915, Bortolotti (ed.), Palermo.
[5] Skau, C., 1990. Gjensyn med Abels og Ruffinis bevis for umuligheten av å løse den
generelle n’tegradsligningen algebraisk når n 5. Normat, 38(2):53-84.